Баскетбол на уроках математики помог школьникам выучить дроби
Дриблинг, бросок в прыжке — и сразу задание на дроби. Именно так проходили уроки физкультуры в некоторых классах двух норвежских школ. Успехи этих учеников в математике оценили в Копенгагенском университете. Результаты приведены в журнале Educational Psychology Review.
В педагогическом эксперименте приняли участие более 300 детей от 11 до 13 лет. Восемь недель они занимались по программе «Баскетбольная математика». На уроках физкультуры тема дробей напрямую увязывалась с игрой. Например, ученики делали десять бросков по кольцу, а затем вычисляли, какая часть попыток оказалась удачной, и переводили результат в проценты.
В итоге участники программы показали на 15% лучший результат в тесте на дроби по сравнению с контрольной группой, которая занималась обычной физкультурой.
Такой результат радует нейробиолога Якоба Венеке с кафедры питания, физической активности и спорта, ведущего автора исследования.
«Я убежден, что спорт и физическая активность могут открыть математику для тех учеников, кому эта дисциплина не очень интересна», — говорит он.
Баскетбол с арифметикой совмещали раз в неделю. Это значит, что даже относительно небольшие изменения в учебном процессе способны дать ощутимый эффект.
Дроби — та область, с которой у многих школьников возникают трудности. Их усвоение принципиально важно для дальнейшего, более углубленного понимания предмета. Некоторые исследования показали, что умение вычислять дроби служит надежным индикатором будущей успеваемости в других разделах математики.
Участники эксперимента находили такие уроки более увлекательными по сравнению с традиционными занятиями в классе. В большей степени, чем обычно, они чувствовали, что справляются с задачами, и проявляли больше активности. Это отразилось и на результатах — помимо прогресса в дробях, ученики стали примерно на 5% лучше решать и другие математические задачи.
«Наша гипотеза заключается в том, что дети получают позитивный опыт взаимодействия с математикой, и это может побудить их больше стараться и на обычных уроках», — полагает Венеке.
При этом школьники также улучшили свои баскетбольные навыки — выходит, интеграция учебного материала в физкультуру не идет в ущерб освоению спорта.
Исследователи убеждены, что комбинация подвижных игр с другими предметами будет не менее эффективной; также как спортивную активность можно не ограничивать одним лишь баскетболом.
«Наше исследование показывает: можно "приглашать" другие предметы на физкультуру, и это будет работать. Это позволяет детям увидеть этот предмет в совершенно ином свете, сохраняя при этом их мотивацию и радость от учебы», — подчеркивает нейробиолог.
Авторы разработали бесплатное методическое пособие для учителей, которые захотят опробовать этот подход на практике.
«Будь моя воля, один из пяти еженедельных уроков математики проходил бы в активной форме. Самое главное — чтобы движение имело смысл в контексте того, чему мы учим детей. А не так — решил задачу и побежал вокруг школы», — подытожил Венеке.
